ANNÉES FOLLES
1920s
LE CANADA DE 1914 À 1929ATTENTES
À la fin du cours, l’élève doit pouvoir : A1. analyser les contextes politique, économique et social du Canada qui ont eu une incidence sur la société canadienne, incluant les Premières Nations, les Métis et les Inuits, entre 1914 et 1929. [ACCENT SUR : continuité et changement] A2. analyser des forces et des événements qui ont été source de coopération ou de conflits dans diverses communautés au Canada, incluant les Premières Nations, les Métis et les Inuits, et dans le monde entre 1914 et 1929. [ACCENT SUR : cause et conséquence] A3. décrire l’évolution de l’identité, de la citoyenneté et du patrimoine canadiens et francophones de l’Ontario entre 1914 et 1929. [ACCENT SUR : importance historique, perspective historique] |
Processus d’enquête et compétences transférablesATTENTES
1. utiliser le processus d’enquête ainsi que les concepts de la pensée critique en histoire pour explorer divers aspects de l’histoire du Canada depuis 1914. 2. reconnaître l’utilité des compétences transférables développées par l’étude de l’histoire dans la vie de tous les jours ainsi que les diverses possibilités de carrière faisant appel à une formation en histoire. |
11-13 mars
vocabulaire_1920_30.docx | |
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après_grève_générale_de_winnipeg_notes.docx | |
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après_grève_générale_de_winnipeg_pts_de_vue.docx | |
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23-27 mars
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Économie_des_années_20.pptx | |
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Tâche sommative - Années folles
à remettre le 9 avril
Révisé avec les sujets et les élèves |
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