Cours : HHS4U/4C
Individus, familles et sociétés	Domaine : 
Développement humain
Incidences
Tendances	Année d’études : 12	Nom de l’élève : 	Date: 	
Tâche d’évaluation : Les chansons sociales	Nom de l’enseignant(e) : Mme Lagrandeur	
Attente(s) :	
- examiner des tendances démographiques se rapportant à la vie des individus et l’incidence des enjeux et des défis sociaux sur le développement des individus.
- analyser/examiner des tendances démographiques et sociales et des enjeux se rapportant aux relations intimes ainsi que des stratégies pour relever des défis liés à ces relations.
- analyser/examiner des tendances démographiques se rapportant aux familles et aux relations parents-enfants et l’incidence des enjeux et des défis sociaux sur le développement de la famille.	
Compétences et critères (peut inclure des détails)	Niveau	
Connaissance et compréhension		
Démontre une connaissance et une compréhension des éléments à l'étude :
- (connais et comprends l’historique sociale de la chanson : individu, relation, mariages, familles, société, présent et passé, processus : tableau, date, titre, couleurs, les paroles barrées, observations de l’auteur sont évidentes, compréhension des événements historiques, gérance de temps)		
Habiletés de la pensée		
Utilisation des habiletés de planification : 
-	(collecte de données, titre, date et chanteur/groupe, organisation de l’information, les paroles barrées, questionnement, bibliographie, aides visuels).		
Utilise les habiletés de traitement de l'information avec efficacité :
- (analyser, interpréter, tirer des conclusions concernant les observations de l’auteur sur les thèmes de l’individu, les relations, les familles et les défis sociaux à ce temps)		
Utilise les processus de la pensée critique avec efficacité :
- (opinion réfléchie,  justification des observations, devinettes justifiées)		
Communication		
Expression et organisation des idées et de l’information :
-	(choix de couleurs, tableau, les paroles barrées, syntaxe, vocabulaire)		
Communique des idées et l'information  écrite,  à des fins précises et pour des auditoires spécifiques avec efficacité :
- (informer et convaincre avec des exemples pertinents et concrets, des expériences réelles)		
Mise en application		
Applique les connaissances et les habiletés dans des contextes familiers avec efficacité :
- (applique les 3 thèmes, temps dans la société, gérance de temps, processus de lecture et de recherche)		
Établi des liens avec efficacité :
- (entre le sujet, les notes, ton vécu et la société, l’individu, la famille et les événements du passé et présent)		
Légende	1 : limitée	2 : partielle	3 : bonne	4 : très bonne	
Points forts	Prochaines étapes	Niveau global	
•	Bon choix de chansons.
•	Titre, date et chanteur/groupe sont indiqués.
•	Chansons reflètent le présent et le passé : individus, relations, mariages, familles, sociétés
•	Bonne description/explication des thèmes sociaux.
•	Bonne compréhension et justification de quel thème est présenté.
•	Bonne observation des mots pour déterminer quel thème est discuté.
•	Reconnais la différence entre les théories (associe).
•	Explique bien les indices qui présente un défi social spécifique dans le passé et/ou le présent.
•	Applique bien les couleurs/Barre les paroles répétées/Utilise le tableau.
•	Continue le beau travail. Continue à gérer bien ton temps et à respecter la date d’échéance.
	•	Choisis des chansons qui se rapportent à l’individu, la famille et la société.
•	N’oublie pas d’indiquer le titre, la date et le nom de l’auteur/groupe.
•	Sélection de chanson doit représenter le passé et le présent.
•	Décris/Explique davantage les thèmes sociaux.
•	Justifie et analyse davantage quel thème et quel défi sont présentés.
•	Observe attentivement les mots de la chanson afin de pouvoir déterminer quel thème est discuté.
•	Explique pourquoi tu crois que les indices représentent un certain défi social dans le passé et/ou le présent.
•	Pose plus de questions en classe.
•	N’oublie pas d’utiliser les couleurs/Barrer les paroles/Utiliser le tableau.
•	Gère mieux ton temps en classe, à la maison et respecte la date d’échéance.		

Habiletés d’apprentissage et habitudes de travail (Comportements observables)	Niveau	
Légende	N – Amélioration nécessaire	S – Satisfaisant	T – Très bien	E – Excellent	
Utilisation du français oral		
Tu poses des questions afin de bien comprendre.		
Fiabilité		
Tu t'appliques à la tâche demandée.		
Tu complètes tes devoirs et autres tâches à temps.		
Tu établis des relations positives et respectueuses avec les élèves.		
Sens de l'organisation		
Tu organises ton matériel et t'assures de l'avoir à ta disposition.		
Tu organises et gères ton temps de manière efficace.		
Tu choisis et utilises les ressources appropriées (renseignements, livres, moyens technologiques, référentiels).		
Tu interprètes et résumes en tes propres mots les renseignements recueillis.		
Autonomie		
Tu utilises ton temps en classe de manière efficace.		
Tu suis les directives données de manière indépendante.		
Tu t'organises pour pouvoir travailler de manière indépendante (à temps, matériel prêt, outils prêts).		
Sens de l'initiative		
Tu partages des nouvelles idées, possibilités et découvertes.		
Tu cherches à en connaître davantage.		
Tu questionnes pour approfondir les notions.		
Autorégulation		
Tu choisis des stratégies qui répondent à tes besoins.		
Tu utilises les critères établis pour évaluer ton cheminement.		
Tu demandes de l'aide au besoin afin de cheminer davantage.		

Signature de l’élève : ____________________________________________			Signature du parent : ______________________________________________